王超不会想到，“分手”这两个字会那么容易被说出口，而且说的那么干脆，说的那么决绝。
这一刻，王超似乎是从来没认识过任月。他不敢相信，认识了四年多的任月，在这一刻恍如一个陌生人，自己根本没有了解过她，从来不懂她是一个什么样的人！
王超心很伤，但是也很强。
“也许这四年多真的不算什么，所以才会让如此轻易的把这两个说出口，为此我不再解释什么，如果在你的心里还有一丁点关于我们的情感的话，我想这两个字绝对不会被你说出口的。既然你说了，那我也就按照你说的做吧！”
王超毅然决定，不再与任月联系了。将她的手机号，QQ号全部删除，只是送给她的戒指还有照片，却没办法再要回了，王超只是希望她能把它们销毁，别无他求！
所谓的恋爱，就这样结束了，没有一点争吵，再和平不过的方式！
由此王超也明白了一件事情，凡事或许不要太过认真，一旦太认真了，最终结果却适得其反。也在某种程度上，印证了那句话：上帝总爱和那些认真的人开玩笑！
没有了牵绊，王超决定好好学习。学习考大学才是当务之急。
然而，事情却没有王超想的那么顺利。
王超的语文老师是个二十多岁的女人，戴个眼镜，鼻子有点塌，圆脸大嘴，整个人个头不高，有种臃肿的感觉！
王超在语文课上是很活跃的，他总想把在初中时那样的课堂气氛给找回来，课堂就是学生的课堂，活跃点，积极点，学习的过程才是快乐的。
然而，他的出发点是好的，想法也是可行的。只是，这个老师不是王超想象的那种，可以实行自由式完全解放课堂的老师。换句话说，老师年轻气盛，有股子干劲儿，如果她不在课堂上发挥主要作用，被学生们当做空气一样忽略掉，她会为此而感到难过！
王超沿袭了初中语文课上的习惯，但是这个老师却不吃那一套。这次，老师提了问题，让同学们回答，王超脑子反应过，别人都还在思考的时候，他就把答案说了出来，初中以来养成的抢答习惯，被他表现的淋漓尽致！
“王超，你能不能用脑子想想后，再回答！”
语文老师已经很多次给王超说过了，但是习惯是很难改掉的，最起码一时半会儿是不容改掉。班里有些同学很烦王超抢在他们前边回答出来，他们一波一波的找过语文老师很多次，说王超在课堂上耽误他们学生，总之是对王超的不满全部表达出来了！
这下，算是对了语文老师的胃口，她本人也对王超不满意。在她的眼里，王超就是个那种爱出风头的家伙，总爱显摆自己，在课堂上如果不显摆，就会急的抓耳挠腮！
高中学生重点培养议论文的写作，但是在学习议论文前，会有两节记叙文的写作练笔，这次布置的是自由发挥题目，写自己最熟悉的一个人，重点运用描写！
这一点对于王超来说，丝毫不是问题。他最擅长的就是记叙，描写和抒情。写出来的东西有味道，有道理，情感真挚！
王超把题目定为《枯手》，写的是他的姥姥，一个农村老妪！
文章中有写自己姥姥的节俭，和勤劳等美好品质，但是都没有直接叙述节俭和勤劳的特点。而是通过侧面烘托的形式，刻画人物的形象特点的！
在突出节俭这一方面，王超举了例子说，自己姥姥更懂得节约用水，脸盆里的洗手水会多次利用。
在农村里，没有自来水管，洗手洗脸全部是在脸盆中进行，而一般而言，洗手水只要不是混浊不清的，都会是再使用的，虽然水并不缺乏，但是这是祖祖辈辈留下来的习惯，小的跟着老的学，一代又一代都是这么过来的！
王超对这次的作文很满意，无论是细节突出方面，还是侧面烘托技法，都觉得是无可挑剔的！
然而，自己感觉再好的东西，在别人眼里也是有问题的。就像经常说的，欲加之罪何患无辞呢！拿着一个完美的东西，想要找你毛病，也会鸡蛋里挑骨头的！
初中王超的作文就一直被语文老师当做范例来讲，这给了他很大的满足感，也不断的激励他把作文写的更好！
这次，王超的作文同样也被如选了，只是效果却恰恰相反。因为这次做的是反面教材！
“王超，你能说说你的作文写的什么吗？”
语文老师带着种嘲讽的语气。
“《枯手》！写的我的姥姥！”
王超这句说完，全班同学爆笑起来！
“苦守？王超，你姥姥是守寡多久了？还那么苦苦的守着啊？”一个带着讥笑之意的声音响起，说话的是个男生！
“你*才守寡呢！”王超恼的咬牙切齿。
他最忌讳的是别人骂自己亲人，若是单单骂他本人，不牵涉亲人的话，王超还能接受一些，但若是带到亲人的话，王超就忍无可忍的！而且这种火气爆发的非常快！
“哎呀！生气了啊？我嘞个去。不就是守个寡吗？又不是你！至于吗？”
“你*别再说了，把你那臭嘴闭上！”
王超怒不可遏！最后还是语文老师说了两句，一时剑拔弩张的气氛才缓和下来！
然而，语文老师并非站在王超这边，也不是处于中立立场，接下来是借王超的作文大做文章了！
“王超，我不知道你的作文写的啥东西。你自己看看，这是在表达什么？”
语文老师捏着王超的作文本，悬在空中抖了起来。
“文中写你的姥姥省吃俭用，洗手水用了再用！现在都是自来水冲着洗的，你姥姥那还在不止一遍的洗，这样做真不知道卫生哪里去了！”
语文老师说的口沫横飞，态度很是恶劣。
“你这样下去，语文学不好！”