01：
“‘太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦’这句话你听过吗？”
下课后的一间空教室里，贾博识在一张桌子前和康立天讨论着他对图案的看法。
“听是听过，不过……这和那留言上的图案有什么关系？”康立天皱了皱眉头，不解地问。
“因为我认为那神秘的图案就是八卦的卦象。”
此时康立天回想起来，那图案的线条组合的确和八卦上围成一圈的八个卦象类似。
“刚才我说的那句话出自两千多年前的著作《周易》，所谓《周易》，就是试图解释天地所有各种变化道理的书。中国古代的人认为，世界万物都是由无形无状的‘道’生成的，所以道家说‘道生一，一生二，二生三，三生万物’就是这个意思。”
“所以？这和八卦的关系是什么？”
“你先耐心地听我说，所谓两仪，就是一阴一阳，古人用‘—’代表阳和用‘- -’代表阴。用一阴一阳两种符号作出两叠一体的种种组合的话，我们知道，能有四种可能性组合，这就是四象，但是如果用两种符号组成三叠而成的组合，从统计学上，我们知道可以得出八种组合，这就是所谓的八卦。”
“所以这八个卦象有着什么含意吗？”
“你猜得没错，相传第一个创作画出八卦的人就是中国人传说中的神话人物伏羲，据传说，他观察了自然界的各种变化现象后，认为世界万物的都是由八种现象构成的，分别是天，地、雷、风、水、火、山、泽。所以以八个卦象分别代表了它们。”
康立天听到这里，心中模模糊糊地似乎捕捉到什么了。
“但是伏羲这个八卦很原始，只是现在我们普遍应用八卦的雏形，后来相传创作《周易》的周文王，根据四季的演变，用阴阳盛衰的规律把八个卦象的位置重新排序。打个比方，如果你把我们的时钟类比成八卦，我们的时钟走一圈就是12个小时对吗。在八卦里，顺时钟方向走一圈却代表了一年内春夏秋冬循环了一次。八个卦象其实就是标示着一年里八个不同的时分。既然八卦对应着春夏秋冬，它也就同时对应着‘五行’中的金、木、水、火、土。”
“此话怎么说？”康立天想起神秘留言中的“五行定位”，知道贾博识要说到重点了。
“其实也就是一种象征，古人认为世界也是由‘金木水火土’五种物质构成的……五行的意思就是这五种物质的自然运行，比如说，春天里，是草木开始生长的季节，所以八卦中有两个卦象是对应着五行中的‘木’”；到了夏天时，阳气旺盛，草木易燃，所以，其中一个卦象对应着‘火’；秋季时，要收获了，稻田看上去是一片金黄，所以就有两个卦象对应着‘金’，其余的五行，也是沿用类似的道理一一对应着各自的卦象。”
听到这里，不用贾博识点明，康立天顿时豁朗明白，神秘图案就是对应着不同性质破坏事件的卦象。
“所以在火灾现场发现的那个图卦象是代表着五行中的‘火’，而实验室黑版上写着的是对应‘木’的卦象？”
“是的，火场那个卦象，叫‘离’卦；实验室里的那个叫‘震’卦。”贾博识点了点头。
“也就是说，如果再要发生事故的话，就可能是和土，金，水性质有关的事件？”
“理论上来说，似乎是的，可是谁说得准呢？传说那个钟楼以前是依照风水建成的，看样子，那个‘钟楼幽灵’还是‘钟楼怪人’认为拆了钟楼会破坏学校的好风水，所以现在又放火，又拆教室地阻止学校拆钟楼，依照五行的观点，一切物质都是由这五种元素组成的，学校里所有的设备那一样不是和五行有关呀？搞不好，他认为学校五行欠火，明后天随便找个地方再放一次火也说不准呢。防不胜防呀！”
康立天听了贾博识的分析，觉得非常有道理。不自觉地点了点头。
“那还有那三个数字又是什么意思呢？”康立天突然想起还有那神秘的三位数字。
“这……个，我也搞不清楚呢。不过，我感觉，要揭开事件的真相，关键点似乎就在这上面。”贾博识叹了口气说。
康立天心中还有一个疑问。
“还有一个问题，为什么你要告诉我这些？你不相信犯人就是我吗？”
贾博识耸了耸肩说：“你？哈哈，不会的，我初中一直和你同班，知道你最讨厌就是数学，几乎每课必翘。《周易》里八八六十四卦象组合的学问其实就是中国人最早的数学，还有那三位数字，我敢说，全校的人都有可能弄出这些玄虚来，但唯独你是不可能的一个。”
意思就是说他的数学烂透了。
康立天突然觉得贾博识有点五行欠揍……
02：
回到会议室里，王鹏、“河马”和尹天磊把门关上，神色忡忡地进行密谈。
“尹老师，何老师，相信你们也已经看出来了吧？”王鹏忧虑地问。
只见尹天磊点了点头。但是“河马”其实不懂校长在指什么事情，本想发问，可是见尹天磊点头，只有自己不懂的话，面子上下不去，只好改“嗯”一声，佯装知道。
“刚才有学生在场 ，尹老师你不点明那些卦象的意思是对的，这个我要感谢你。”王鹏感激地说。
“河马”听见“卦象”一词，仍然不明所以，只好继续沉默。
“因为这五行风水之说，毕竟太过离奇，为免学生听了产生迷信的猜测造成恐慌，所以这事我们暗中调查较好。”尹天磊不徐不缓地说。
原来，尹天磊和王鹏毕竟阅历较丰富，看见神秘图案后，其实已经看出来是一种八卦卦象，再对应留言中的“五行定位”，不难猜出其中玄机。不过，他们没有料到贾博识因为爱看闲书，对《周易》有些研究，结果还是看出了端倪。
其实，随着时代进步，信息发达。现在的学生只要上网Google一下，知道的事情随时比老师预期的还多。只是上一代的人永远以为下一代的人不比他们知道的多。
但是三人中，仅有“河马”没能看出图案就是卦象。不过，幸亏他也不是太笨，听了其他二人的交谈，略一推敲，心里大概还是明白了几分。
“尹老师，我知道你在大学修的是应用数学，你能推算出，如果‘钟楼幽灵’还要进行破坏的话，下一个目标会是什么？”王鹏知道，在犯罪侦查上，应用数学通过建立一种对连环罪案的摸似和描绘，能够有效推断出罪犯的动向。
“这个……不好说，我推敲过了，五行中虽然有相生相克的顺序，如水生木，金克土，如果纵火是第一次事件，可是却没有一种是‘木’排在‘火’之后的顺序。如果犯案的手法呈现同一特色，数学建模虽然可以预测出连环罪犯的下一个可能性目标，可是那是需要数量足够大的参考数据才能办到的，现在只有两个事件作为参数的话，非常困难。”尹天磊为难地说。
“就是说，现在还无迹可寻吗？”
“恐怕是的。”尹天磊无奈地说。
“但是，这个犯案的人自称‘钟楼幽灵’而且目的是不想让我们拆除钟楼，校长您看会和以前有学生在钟楼自杀有关系吗？”尹天磊突然想起。
不料，还不待王鹏回答。“河马”却突然涨红了脸，鼻孔扩张，异常激动地拍桌大喊：“什么钟楼幽灵，根本是装神弄鬼，无稽之谈！这绝对和以前的自杀事件没有任何关系！”
两人见“河马”突然情绪这么激动，都愣了一下。
王鹏假装轻咳了一声后，“河马”才发现自己的失态，讪讪地安静了下来。
“无论如何，校方不能向这种要胁妥协，何主任，近期内……要加强保安在校内的巡察工作。前后校门都要派人驻守。”
“这个请您放心，昨天我知道失火后，早已第一时间派人把守所有出入口，以防有人混水摸鱼。不过，康立天与两件事件都有关联，他也没有不在场证明，这学生一直就很顽劣，我认为他的嫌疑还是最大。”“河马”决定拿康立天来说事以掩饰刚才的失态。
“这我要替我的学生说几句话了，身为他的班主任，他的笔迹我看过，留言的笔迹和他不一样。”尹天磊说。
“笔迹可以伪造的呀，用心练一下，人可以同时写出两种不一样的笔迹。”“河马”继续辩驳。
两人就康立天的诚信问题争论起来。
王鹏没有发言，虽然他也直觉认为康立天不大可能是“钟楼幽灵”，不过却这么巧两件事情，都和他有着连系，而且他也不能解释为什么他的书签会出现在火场。想到这里，他心情就沉重下去。
倘若真是康立天做的，他该怎么办？
像不断飘起的气球，他感到一阵阵冰寒冷飕的感觉从内心冉冉升起。
真正的幽灵，或许就住在人的内心里头。