那个夜晚，剑川梦见了以前的那所学校，也梦见了以前的那些同学，梦见了鲁丽，就当他刚要询问鲁丽什么的时候。有个人过来拍了拍正在熟睡的剑川，剑川努力地睁开眼睛，然后又用手揉了揉那双还未睡醒的双眼。
谭俊宇说：“剑川，赶快起来洗漱，然后我们在去食堂买点早餐。别忘了，呆会我们还要出早操。”剑川眯着眼睛看了看时间，才六点左右，他对着谭俊宇说：“大哥，才六点多。”
谭俊宇笑着说：“赶快起床，呆会去吃点早餐。”
剑川有些无奈地起床，随意地乱叠了一下铺盖，简单洗漱了之后，就跟着谭俊宇朝着去食堂的方向走去。在去操场的路上，剑川对谭俊宇说：“怎么不出完早操之后，再去食堂吃早点呢？”
谭俊宇知道剑川在责怪他，他一边吃着早餐，一边回应道：“呆会，做完早操，再去买早餐，食堂会很拥挤。并且还会耽误自己很多时间，何必去受这种苦，那种罪。” wωω◆ ttκΛ n◆ co
剑川心想，肯定是这家伙太爱学习，才编出这样一个站不住脚理由。不对，应该是借口。微风吹动着额头间的头发，雨露滴着脸上，给人一种很清凉的感觉。广播的声突然停止。站在空旷的操场上，响起了那令剑川讨厌做早操的音乐，很多人排好队，认真的做着早操，活动一下自己那懒散的筋骨。做完早操之后，一窝蜂的人群往食堂奔去，像滚滚黄河之水向东流一样，一发不可阻挡。剑川看着这种盛况，在回过头看着谭俊宇，才对他流露出一副很佩服的目光。
高中的早读课，对于文科生的我们来说，除了英语，就是语文。还没到早读课的时间，教室里就陆续来了很多同学。教室里传来了同学们响亮的读书声。过了一会儿，教室走进来了一位穿着十分朴素，看上去不到三十岁的年轻女子。身高一米六八，她的手里拿着一本语文课本，她慢慢地走上讲台，把语文课本轻轻的放在课桌上，翻阅了几下。她的一举一动，处处散发出一种很高贵、很令人尊敬的气息。然后，她走下讲台拿着一个同学的本子看着。
剑川问了问正在一旁大声阅读的段莉：“这个人是谁。”
段莉很不以为然地说：“当然是我们的语文老师呢？”
剑川：“不是，我想问的是，她姓什么，叫什么？”
段莉感觉有些不耐烦地说：“你直接问我她叫什么就好了，绕那么多，你说你真是的。好吧！看在你是我同桌的份上，我就委屈的告诉你，她叫韩飘雪，从事语文教学已经有五年经验了。她讲的课，特别认真，而且还很生动。她待人和睦，对我们就像一个大姐姐一样那么关心，所以她深受我们这些学子爱戴。”
剑川听着段莉说的一切，回应道：“额，这样哇。对了，她为什么拿着每个人的本子看，难道你们有作业吗？”
段莉一边翻阅着书籍，一边回应说：“哦，那是她要求我们每天都写下自己当天的心情。然后，她在上早读课的时候，就会看我们的心情。她说这样做的目的，是想要让我们知道自己是怎样渡过高三。在毕业以后，如果我们在翻开这个笔记本，就会想起高三的一切。”
剑川，对她发出质疑地说：“为什么要用写，还要写在本子上。”
段莉，说：“当初我们也询问她，她告诉我们，有些记忆不应该只记在自己的大脑中。我们要学会用笔记住他们，这样就不会随着时间的飞逝，而淡忘最初的那片记忆。”
剑川，说：“不就是想了解我们的私生活吗？干嘛！用这么深奥的道理，难道就只是显出她的文学造诣很深。”
段莉，说：“不许你这么放肆地说她，她在我们班上很受尊敬。”
不知道什么时候，韩老师已经走到段莉和剑川面前，韩老师看着段莉说：“高三的时间这么着急，你还有时间开小差。”她拿着段莉的本子看着说道。
段莉低着头看起了书。韩老师拿着段莉的笔记本仔细地看着，又对剑川说：“你是刚来的新同学吧！”
剑川点了点头回应道：“嗯”。
韩老师把日记本递还给段莉，继续说道：“那你有准备一个笔记本吗？”
剑川摇了摇头说：“没有。”
韩老师走到旁边的一个同学哪里，拿起日记本继续说：“没有的话，自己记得去买一个。”
剑川不知道老师为什么要自己去买一个日记本，于是回应道：“为什么我要买一个日记本呢？随便找个本子写就好了。”
韩老师，说：“那你也是以这种心度，来面对自己的人生吗？”
剑川有些不解地问：“这有什么必然之间的关系吗？”
韩老师，回应道：“一个不注重细节的人，怎么能够踏上成功的天堂。”
剑川低着头嘀嘀咕咕地说：“我还知道成大事者不拘小节，你们老师就爱用大道理来说服我们肤浅的学生。”
韩老师，说：“你嘀嘀咕咕说些什么。”
剑川望着她沉默不语，韩老师很耐心地说：“我向每个同学都布置了一个作业，那就是写下每天当时的心情。”
剑川听到老师说要看自己写下的心情，显得有些生气地回应道：“为什么我要写下自己的心情。”
韩老师没想到剑川会提出这样问题，继续心平气和地说：“我再说一遍，这是我为你们布置的作业，我要检查的。”
剑川的心里不理解老师为什么会布置如此奇怪的作业，他继续放肆地问道：“为什么要布置这样的作业，这样做有什么意义。我可以选择不做吗？”
韩老师没见过有这样爱质问为什么的学生，又发现自己拿他也没什么特别的办法，她抑制住自己的脾气，继续解释道：“我想让你们记住高考前的每一天，即使毕业之后，也可以让你们好好的回味一下，高考前你们都做了些什么。”
剑川感觉老师说的这些话，也有点道理，但心里也感到有些不服气：“为什么我们要回味高考前的时光，即使回忆了，又能这样。”
韩老师放下学生的日记本，继续回应：“人生总要为自己留下一点回忆，如
果你不想自己以后的人生充满空白，那就只有通过笔来记住昨天的一些事。”
剑川看着韩老师说：“如果是不好的记忆，回忆起来那不是很让人伤心，忘了不是会更好。”
韩老师拿着另外一个同学的日记本翻阅着：“你的歪理还挺多。”
剑川没有注意到韩老师脸上的变化，还一个劲地辩解道：“做什么事，总要知道为什么吧！既然被说成歪理，那我也没什么办法。”
韩老师看着眼前这个不知道天高地厚的学生，她终于按捺不住自己的脾气，故意提高自己的声音：“那好，我就简单的告诉你，这是我给你布置的作业，你记得完成，我说的够清楚了吧！”
剑川看到韩老师有些生气，有意放低声音：“嗯，我会的。”
韩老师看到眼前的这个学生，不在那么放肆，她的语气有些收敛，说：“那就好。”韩老师把日记本递还给那位学生，又回过头对剑川说“今天看在你才来的份上，我就不和你计较太多。下次，你记得上课不要当着我的面开小差。还有，做为一名学生，有时候不要问太多的为什么，你要明白自己在什么位置，更要弄清自己在和谁说话。”说完之后，就往其他同学那边去看作业去了。
梅娇故意调侃剑川说：“怎么样，知道上课开小差有的时候很严重。还有，那就是有的时候，少说少问几个为什么，也不是一件坏事。”
剑川不理会梅娇说了什么，还一个劲地沉寂在韩老师说的话语中，自言自语地小声说：“她还真有点凶。”
梅娇看见剑川还在为韩老师说的那些话，感到生气，她解释道：“其实，韩老师她人是很好的，只是不喜欢我们开小差。好了，不说了。我们还是认真看书吧！”
段莉听见剑川和韩老师的那些谈话，心里也有些生气，她责备剑川说道：“其实，你也真是的，她看我们心情，就是为了多了解一下我们。想多增加一份对我们了解的渠道而已。你看你，一连问了那么多个问什么。要是我是老师，我也受不了了。我早就对你发火，并命令你站在外面罚站，怎么可能还让你坐在教室悠闲的上课，所以，你也需要好好的反思反思一下自己刚才的行为和言语。”
段莉不管剑川是否会反驳她的话，就独自一个人大声地读着书。剑川看了看段莉，没想到她竟然能说出这么多有哲理的话，然后看了看韩老师的远去的背影，自己也埋着头慢慢地看起书来。
韩老师检查完每个同学的日记后，又慢慢地走上讲台。翻了翻刚才自己那本语文课本。讲台上传来几声拍手的声音，同学们还以为是谁没有完成作业，被韩老师修理呢？教室里的读书声渐渐停止，教室里显得一片宁静。
韩老师看着讲台下面的同学说：我刚才看了你们完成的作业，总体来说，大多数都很好，能够按时完成。可是，有的人只是为了忽衍我，在杂志上誊抄了许多优美的句子，这也没错。不过他太聪明了，把下周的作业，就已经给我做好了，你们说明天的事他就知道，哎呀，做为老师的我真的感到很惭愧。”
随着韩老师的话说完，讲台下首先传来了一阵吵杂地笑声。笑声过后，同学们又窃窃私语地议论着，说：“那个人是谁，他怎么这么有才。”
“太过分了，他怎么可以这样。”
“哎，真为他感到羞愧”。
“真是的，那个人是谁呀，真是为本班人丢脸，把本班的形象都破坏完了。”
“我想肯定不是本班人员，一定是那些转校生。”
“那个人也太笨了吧！”
韩老师拍了拍桌子说：“各位同学，请安静一下。至于那位同学是谁，我在这里就不做特别的提名了。但是，我个人认为，人与人是相互尊重的。既然我这么尊重你，我也希望你也尊重我一下，好好的完成我给你布置的作业。好了，同学们继续看书吧！顺便把下节课要上的内容提前预习一下。”
韩老师拿着语文课本，走下了讲台，翻阅着自己等会要给我们讲解的课时。一个人就津津有味地读了起来。她的声音融入到同学们的读书声。韩老师不停地在教室来回的四处走动，走了几圈后，就从后门离开了教室。
段莉碰了碰剑川的手说：“下课了，不用那么认真了吧！”
剑川看着段莉：“怎么没有听见下课的铃声。“
段莉以为剑川还在因为刚才自己说的话而感到生气，就故意调侃地说：“哎呀，看来你刚才被韩老师训了一顿之后，认真了许多，连下课的铃声就没有听到。嗯，在下佩服佩服。”
剑川带着难看的表情说：“哎呀，段莉同学，你就不要挖苦我了行不行。不过刚才真对不起你。连累你也一起跟我被韩老师训了一顿。”
段莉笑着说：“你看你，叫我这么说呢？被老师训，对我来说就像家常便饭一样，没什么，别放在心上。”
剑川摸了摸后脑对段莉说：“刚才你被韩老师训了之后，我发现你默默地低着头，怎么你是在看书，还是在伤心呢？”
段莉带着坏坏地表情看着剑川，小声地说：“刚才韩老师对你说了什么你还记得吗？”段莉看见剑川什么也没说，她又继续补充道：“要不要我刻意提醒你。”
剑川带着异样的眼光看了看段莉，又低着头想了想刚才韩老师说的话：“今天看在你才来的份上，我就算了，下次你记得上课不要当着我的面开小差。还有，做为一名学生，有时候不要问太多的为什么，要明白自己在什么位置，更要弄清自己在和谁说话。”剑川很随意地耸了耸肩，仿佛刚才发生的一幕近在眼前。
段莉看着剑川脸上异样的变化，小声地说：“你听了之后是什么样的感觉？那我的感觉就和此刻你的感觉一样。”
剑川抬起头看着段莉，深深地叹了一口气：“真是很久违的感觉，这种感觉很熟悉。”
段莉带着疑惑地表情说：“久违？熟悉？你说的什么呢？哎呀，不过就是带有一点伤心吗？还文绉绉地说什么久违？什么熟悉？”
剑川没有回答段莉，只是想着刚才的一幕。他发现
段莉似乎开始很在乎别人的眼光，更注重学习。只是，她不愿面对，故作很轻松的样子罢了。
韩老师又再次走进教室，对每位同学说：“请同学们回到自己的坐位上，我们开始上课。”随后，上课的铃声就慢慢地响起。韩老师说：“在上课之前呢？告诉同学们一个消息，那就是在下两周的礼拜四、五学校要对你们进行一次月考，希望你们在这几天好好复习。同时，也祝你考个好成绩。”
同学们都一个个你看我，我看你，细声地说：“啊！又要考试了。这个月也
快了吧！”
“就是，就是”
“怎么办，我什么都没有准备好，就又要考试了。”
“哎，考试，真是有点伤不起。”
“加油，努力了这么久，该是你展示实力的时候到了。”
“可我，还是有点担心。”
“怕什么，相信自己。”
剑川看着段莉说：“月考？怎么发现前面很多人显出有点着急。你却显得如此平静。”
段莉很不在意地说：“学校对我们进行测试，老师用来排名，最后以成绩来安排坐位，也许前面的人，都害怕考差吧！哎呀，看来这次我又要再一次地被摧残呢？”
剑川听着段莉回答的言语中，感觉不出有她有一点紧张的感觉，反而很平静的对待这件事，难道她已经准备好了，还是故意做出一副无所谓的样子。
韩老师拍再一次了拍手，说：“好了，闲话就说到这里。今天我们要讲的是一位词人，纳兰性德。给你们几分钟时间思考。有那位同学知道，起来简单地为我们介绍一下词人。”
“好了，时间到了，有那位同学自愿起来回答。”韩老师环顾一下教室四周，发现没人主动举手起来回答问题。她对着谭俊宇说：“你起来简单说一下。”
谭俊宇马上向一位女生投去一份求救的眼光。那一名女生主动站起来，说：“老师我来试试。”
韩老师对着那位女生说：“好吧！肖红，你来简单说一下。”
肖红用一口标准的普通话说：“纳兰性德（1655－1685），清代词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。字容若，号楞伽山人，大学士明珠长子。纳兰性德是清代最为著名的词人之一。他的诗词不但在清代词坛享有很高的声誉，在整个中国文学史上，也以“纳兰词”为词坛一说而占有光采夺目的一席之地。他所生活的满汉融合的时期；他贵族家庭兴衰关联王朝国事的典型性；以及侍从帝王，却向往平淡的经历，构成特殊的环境与背景。加之他个人的超逸才华，使其诗词的创作呈现独特的个性特征和鲜明的艺术风格。
韩老师在黑板上写下：
“《木兰词》
拟古决绝词柬友
人生若只如初见
何事秋风悲画扇
等闲变却故人心
却道故人心易变
骊山语罢清宵半
泪雨零铃终不怨
何如薄幸锦衣郎
比翼连枝当日愿
韩老师示意让肖红坐下，对着全班同学说：“刚才肖红为我讲解了一下词人的一些基本情况，现在有没有哪位同学自愿起来为我们翻译一下”。韩老师目光扫视教室一圈后：“韩思雨，你来试试。”
韩思雨拿着她的书，从坐位上站起来，说：“这首词的大概意思是说‘与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，是那样地甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。但你我本应当相亲相爱，却为何成了今日的相离相弃？如今轻易地变了心，你却反而说情人间就是容易变心的。我与你就像唐明皇与杨玉环那样，在长生殿起过生死不相离的誓言，却又最终作决绝之别，即使如此，也不生怨。但你又怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿。”
韩老师用手示意了一下让韩思雨坐下，拿起课本说：“嗯，意思大概就是像韩思雨翻译的这样，那我就不用一句一词的为同学们翻译这首词，现在我请王梦琴同学来为我们讲解一下这首词的中心思想。”
王梦琴拿着书看了一会儿，沉默不语。韩老师补充说：“领悟这首词的中心思想，不仅要大概知道这首词的意思，还要联系这首词的语境，也要认真阅看一下资料下的一些备注。”
王梦琴经过韩老师的一些点拨之后，她组织了一下语言，说：“这首词以一个女子的口吻，抒写了被丈夫抛弃的幽怨之情。词情哀怨凄婉，屈曲缠绵。纳兰性德的这首拟作又借用汉唐典故即（用唐明皇与杨贵妃的爱情故事以及汉朝班婕妤被弃的故事）而抒发“闺怨”之情。
韩老师脸上露出了满意的笑容，对着王梦琴说道：“嗯，请坐下。你说的很好，这首词的中心思想你拿捏很准。”
韩老师继续说道：“这首词的大意是说‘此词描写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，借用班婕妤被弃以及唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧的典故，通过“秋扇”“骊山语”“雨霖铃”“比翼连枝”这些意象，营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境，抒写了女子被男子抛弃的幽怨之情’，现在我们就来好好的鉴析一下这首词的美好。”
剑川在下面看着韩老师深情并茂地讲解着这首词，分析每一句词的意思，并进一步拓宽词的意境，仿佛让我们看到了纳兰性德写下这首词的那副哀怨忧伤的表情。随着下课铃声的想起，剑川从那种意境之中，又慢慢地回到了现实。只听见韩老师：“这首词今天就鉴赏到这里，如果哪位同学想进一步了解这首词，就下课之后来与我进行交流。好了，下课。”
下课后，同学们还继续沉寂在这首词里面，女生们同情典故中杨贵妃的命运，又为唐明皇的懦弱而感到愤慨。男生们为这古代四大美女（是指中国古代的貂蝉，西施，王昭君和杨贵妃，沉鱼，落雁，闭月，羞花就是关于四大美女的传说。后来人们用沉鱼，落雁，闭月，羞花来形容女子的美丽）之一的杨贵妃感到惋惜之后，更多的是抒发自己生不逢时。
..
（本章完）