那天，同事小张在女生宿舍值晚班，发现一女生正躲在厕所里玩手机。但小张多次向学生索要手机无果，学生还叫嚣说“现在学生们谁没有个手机，玩玩手机又咋了？真是狗拿耗子，多管闲事。”接着，该生还继续放肆的向老师挑衅，闹出了更加不愉快的事情。其实，我在学校值午班时，也多次发现有的学生拿着手机在玩游戏。后来，围绕“学生到底该不该带手机进校园”这个问题，在学校内引起了轩然大波。
其实，我们稍一留意我们不难发现，时下校园内、公交车上、马路边、商场里，拿着手机打电话、发短信的孩子比比皆是。随着手机的普及，未成年人迅速加入“手机一族”的行列。如何引导孩子正确使用手机，成为令众多家长和教师头疼的新问题。而学生带手机已经在学校内成了常态，虽然之前我校严令学生带手机进校园，但是一些学生还是反其道而行之。更有老师反映有学生在课堂上玩手机；还有的学生，甚至是一些家庭贫困的学生，也以这样那样的借口找父母要钱，买价值不菲的手机。
如何引导孩子合理利用手机，这是摆在我们家长和教师面前的一个亟待解决的问题。显然，“堵”不如“疏”来的效果更明显一些，我在这方面，是这样疏导孩子的。
一培养儿子养成“他律”到“自律”的良好自制力
自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力。孩子因为正处在身心的成长期，所以表现出来的是自制力普遍较弱，因此家长有必要注意通过多渠道的形式来培养孩子良好的自制力，
1.父母应建立一套规范的“契约教育”
这就是“契约教育”，家长跟孩子定好规章制度，比如玩游戏的时间、看电视的时间。规矩一旦定下来就不许变动，或者到一定时间后，双方商讨后改动，而孩子和家长当然都要遵守。当孩子行为不合规矩的时候，家长就要跟他讲道理，告诉他，他越界了，我们要按“契约”行事了，使孩子受到必要的“惩罚”。
比如当儿子有一段时间痴迷网络电脑游戏的时候，我坐下来，和颜悦色的告诉儿子长时间盯着电脑、电视，会他的眼睛造成不良的影响，比如眼干眼涩，眼部疲劳流泪，甚至会引起近期。接着我和儿子讨论了玩过这些游戏后，有没有什么收获的时候。儿子眨巴眨巴眼睛说也就是热闹，好玩。我告诉儿子但是热闹过后，收获甚微。而如果我们把这些时间用来读书的话，那收获一定不小。当然，我和儿子还达成一致，游戏不是不可以玩，但是要适可而止。后来我和儿子一起制定了看电视，玩电脑游戏的时间，以不影响第二天的学习生活为前提，比如平时一周玩两次电脑，周五晚上和周六晚上各一次，每次均为40分钟。
当然，父母应以一致态度对待孩子，形成坚强的合力。而且父母要让孩子懂得其中的道理，及时进行适当道德教育，让孩子心服口服。
2.父母要制定对孩子的适用“契约”，并始终如一
父母不能今日一条规定，明日一条规定，“契约”也不宜过多，让孩子无所适从，也难以达到培养孩子的自制能力的目的。比如儿子在有了手机后，我规定儿子平时上学，周一到周五严禁带手机进校园；平时严禁玩手机游戏；周末可以带手机，但玩手机游戏时间一天不能超过二十分钟。而在玩电脑游戏时，如果有事耽搁了儿子玩游戏的时间，我会提醒其实对此事早就着急的不得了的儿子，放心，游戏时间可以补上，在适当的时间。当然时间是儿子自由选择。因此，只要不是特殊情况，儿子的游戏时间，他会雷打不动的玩起来。切忌，有些家长故意制造“巧合”，缩短“契约”中规定的孩子的游戏时间，那样会在孩子心目中形成一个对父母说话不算数的不良影响。
3、正确对待孩子因为自制力而带来的成就或犯下的错误
自制力的形成需要一个过程，是循序渐进的，而不是一蹴而就的，因此家长要允许孩子犯一些小错误。当孩子缺乏自制力的时候，如提一些过分要求等，父母应当宽容一些，耐心对他讲明道理，因为粗暴行为只会让孩子产生反抗情绪。
而当孩子养成了良好的自制力时，家长要多奖励孩子。当然，这奖励应多是精神上的，家长可以多赞赏孩子：“你做得真棒！看今天玩过游戏后就自觉的去做作业了。”“看，今天妈妈没在家，你都没去玩电脑。”在物质上，家长要注意适当奖励，不要过于频繁。
只要父母对孩子要有足够的耐心，当孩子的行为变成一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了。
二让儿子正视手机可能带来的危害
记得当时上小学三年级的儿子，看到同龄的孩子拥有一款漂亮的手机的时候，眼里也流露出了渴望的神情。他常常拿起我们大人的手机看看玩玩。
“妈妈，你们买新手机了？”
“是啊！”
“什么时候您也给我买一部呢？”
“哦，等你有用的时候。”
“那我现在就能用到手机啊！”
“哦，是你在课堂上，我给你打手机，还是你给我打。”
“我课下可以用吗！”
“课下就是十分钟，你上厕所，喝水等都有些忙不过来，有时间用手机？”
“周末呢？”
“周末，家里有座机啊！”
……
这样，我通过与儿子沟通，让他明白自己还小，用手机还不合适。后来，为了儿子夏令营与我们联系方便，我思索再三，把自己几年前买的，已经“退役”的手机交到了儿子手中。儿子拿着旧手机，心里很高兴。在儿子看来，有手机就可以了。因为之前我就告诉他，手机的最主要的功能是接打电话，能用就行。对这个看法儿子很认同，因为他已经很知足了，他也知道，自己相比爸爸妈妈小时候已经够幸福了，那时候，爸爸妈妈连做梦都不敢想能拥有手机这回事。
随着无线通讯技术的发展，使用手机的人越来越多，而手机带来的相关健康问题也引起了大家的关注。手机的辐射到底对人体有多大危害，如何把危害的程度降到最低，成了我们最关心的问题。
有时候看痴迷的把手机放在口袋里，临睡前，还放在枕头边。我告诉儿子这样总与手机形影不离，那样对身体不好。儿子听了很不服气：
“怎么可能，就那么小的东西，无所谓的。”
“辐射，你懂吗？”
“辐射？哦，多少知道点！”
“你知道什么时候手机的辐射对人体造成的危害最大吗？”
儿子挠挠头，说不大清楚。为了让儿子了解这方面的知识，我领着儿子来到电脑前，在百度敲入这样一行字：“手机对人体的辐射知多少”，回车后搜出了如下内容：“1、手机应尽量离身体远一点，当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体吸收，这些电波就是手机辐射。一般来说，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，这些辐射有可能改变人体组织，对人体健康造成不利影响。2、手机别放枕头边，因为手机辐射对人的头部危害较大。3、莫把手机挂胸前，那样会对心脏和内分泌系统产生一定影响。”
儿子读后才明白，小小手机还有这么大的学问，而且它还有危害，他表示自己以后一定会正确使用手机。
二领儿子走出手机游戏的误区
有一段时间，儿子特别痴迷手机游戏，每当我们找不到手机的时候，他定是拿着手机在玩个不亦乐乎呢！在又一次看到儿子和姐弟几个关上房门，兴奋的摆弄姥姥的手机时，我开门走了进去。
“游戏有那么好玩吗？”
“好玩。”
“可是手机屏幕那么小，玩起来不但不方便，还对眼睛啊，身体的都不好。”
“可是我们又没有其它玩的东西！”
“怎么没有，比如你们姐弟几个可以到户外去玩捉迷藏、跳绳等的小游戏。”
“玩手机游戏更有意思！”
“你们还可以每周合理的在电脑前玩玩游戏，那也是无可厚非的。而且，读书、画画、捏太空泥等也是不错的，‘高级’的游戏。”
……
但儿子还是有反复。我于是到网上找到益智小游戏陪儿子玩，在家里与他杀几盘象棋，与他比赛捏太空泥小人，儿子的生活更加丰富多彩起来。这样之后，儿子思想上有了正确的认识，对手机游戏就不那么执着，也无暇顾及了。
在引领孩子走出手机游戏的误区上，家长千万不要言而无信，比如说让儿子玩电脑游戏，怕他控制不住自己，又出尔反尔等。而我，每周都让儿子玩两三次电脑，雷打不动，即使有事耽搁了，也会让他找机会补上。
三不让儿子形成攀比的心理
那日，儿子放学归来，言语里流露出羡慕的语调：“妈妈，我同学都买了苹果iPhone4S了，报价四千多元呢！”
“那妈妈给你买一款如何？”我故意将儿子一军。
“好啊！好啊！”儿子先是装作高兴的样子，接着又嬉笑着说：“妈妈，您骗我吧？”
“当然不是，如果你真想要，但是妈妈得和你先算笔账。我们家是工薪阶层，存款谈不上，相反家里还有房贷车贷。如果你买这样一款手机，那将花去妈妈一个多月的工资。或者相当于用掉我们家一两个月的生活费，再或者就把我们一家过年买新衣服的钱也会提前透支了。”
看我掰着手指头算，儿子立即用手势制止了我：“妈妈，求求您别说了，我不买了。真的，其实我原来的手机还能用。”
“那别人用苹果iPhone4S，你不羡慕的心里痒痒吗？”
“痒痒就是痒痒那么一会儿，放心吧，妈妈，我不会真的与同学攀比。”见儿子说到了点子上，我继续引导儿子，“其实攀比也能出精彩，比如与同学比谁学习用功，比谁读的书多，比谁更体谅父母孝敬老人更懂事……”
再后来，儿子觉得手机可有可无，形同虚设了。有时候儿子外出，我提醒他带手机，可是他却懒得带手机。现在，一度儿子还找不到自己的手机了。还好，我刚刚在家里的抽屉里发现了它，我到惦记里面充值的电话费，儿子不打，什么时候能用完呢？”
不可否认，现在很多孩子都有手机，手机成了生活中的必须品。手机的功能花样繁多，游戏、照相、上网、音乐等一应俱全。但同时也常见很多孩子得了手机依赖症，天天网上聊天，上QQ，看电影，听歌曲，仿佛没有手机，生活就暗淡无光了。还有些孩子一度沉迷在手机游戏中，浪费了自己的大好时光。这样对于许多中小学生来说，手机除了用来打电话外，已然成了他们手中的一个高档玩具。
因此家长首先应在给孩子选手机上谨慎行事，手机可以方便孩子与家长联系与沟通，也可以传递亲情、友情，但前提是不影响孩子正常的学习和生活，不干扰课堂秩序，不违反学校的规章制度。因此，给孩子选手机，功能越简单越好，能够打电话、发短信足矣。当然，对孩子拥有手机的家庭，家长要协助学校做好孩子的工作，家长不妨事先制订相应的制约措施，“约法三章”：一是控制话费支出。每个月的话费控制在30元内，超支则属违规，应受到责罚。二是控制开机时间。上课时一律关机。如果发现上课时间没有关机，则收回一段时间的手机使用权。三如果正确合理使用手机，则会得到相应的物质和精神的双重奖励。
只有这样，家长和老师双管齐下，在手机的使用问题上，引起足够重视，并正确引领孩子走出误区，才能让中学生的手机，真正成为工具而不是花钱误时的玩具。