不满18岁的少男少女不是成年人，不同于成年人，他们处在人生一个极其敏感、极其特殊的阶段——身心发育成长的阶段，“长好身体、健全身心”是他们的首要任务。
少男少女“长好身体、健全身心”之本义（“本末”之“本”），就是要使身体“睡好吃好长得好”。这是自然法则，这是生命规律，这是成长规律。天经地义，理直气壮，神圣不可侵犯，自然无尚光荣。
而“长好身体，健全身心”之末义（“本末”之“末”），是指必要的精神滋养、知识学习和技能训练。在一定意义上，这也是一种食物和滋养。“学习”这种精神上的“食物”、这种精神上的“滋养”虽然也必不可少，但不可“喧宾夺主”地冲击“睡好吃好长得好”之本义，否则就是本末倒置。这是少男少女这一特定时期的敏感性、特殊性所决定的。
适度、守常、顺其自然是人生的最高智慧，成年人需要，少男少女更不可或缺。
原本无错的作业考试之所以异化为怪胎，变成生机活力的杀手，就是因为太过“度”了、太反“常”了。试想，很多成年人都吃不消的学习负担，我们何以心安理得地加诸于孩子们身上？一个成年人只教授那一门他自己早已烂熟的功课都觉得累，稚嫩的孩子们却要同时学习好多门全新的功课，他们能不累坏吗？
不奢望什么人文关怀，我们的父母何曾想到过这些最朴素的道理？何曾有过对孩子们最基本的护犊之心？
日常饮食不是坏事，一日三餐，适可而止，有益无害。但若一日N餐，顿顿猛塞肚肠，那还叫日常饮食吗？——如果不把人给撑死，也定会不堪重负，百病丛生。
**不是坏事，顺其自然，适可而止，有益无害。但若纵欲无度，那还叫**吗？——那是找死。
学习考试不是坏事，撷英撮要，适可而止，有益无害，但若故弄玄虚，天天千锤百炼，那还叫学习考试吗？——那是折腾消磨。
当然，一般而言，少男少女到18岁以后，可以另当别论了。
这时候，少男少女至少在生理上发育成熟，不妨经历经历狂风暴雨，也不妨体验体验雨雪风霜，没问题了；这时候，勤奋刻苦应该成为生命的主旋律，侵占一下睡眠和休息可能成为一种必要，没问题了；这时候，大学有排山倒海的基础知识需要认真储备，社会有取之不尽的人生智慧需要正确吸取，适当拼博拼搏，没问题了……这时候的这种拼搏，才是健康的，因她遵循着自然规律、生命规律、成长规律、学习规律、认识规律。
这时候，即便你在死知识的学习上暂时落后，也可以迅速掌握，后来居上。你有健康的身心，那点死知识算什么呢？退一万步讲，即便你在死知识的学习上不能后来居上，又有什么关系呢？只要你是成长道路上规律的遵循者和实践者，只要你拥有健康的身心，这个世界可供你选择的道路多着呢，怎么也不可能跟农民工去抢饭碗啊！
学习的路是万米长跑而非百米短跑：并非任何时候都适合拼、并非任何时候都需要拼、并非任何时候都还有拼劲。
少男少女处在发育成长阶段，不适合拼，但为高考拼了；中学那点可怜巴巴的死知识，不值得拼，但为高考也拼了；为了高考多获得那实质上毫无价值、极度无聊的一分甚至半分，中国的少男少女更是拼得“老了苗”……
而经过低级无聊的千锤百炼之后，当大学排山倒海的基础知识真正需要拼的时候，头上已现白发的你，却没有足够的拼劲了！
事实上，孩子们对中学知识的掌握，就是用鲁莽蛮干的方式来实现的。特别是在广大的农村地区，高考那所谓的“成绩”，大多是建立在对基本价值的践踏之上、对基本规律的蔑视之上。追求分数、只顾眼前“跳农门”的农村少男少女，制造着蔑视人本、藐视规律的重灾区。
农村少男少女，为高考拼得“伤筋动骨”之后，人生这趟列车才刚刚出发，前面的路程还漫长着呢。少男少女，你就带着高考这筐“陈谷子烂芝麻”上大学去吧。
“路漫漫其修远兮”，这里请教少男少女，你还有多少气力“上下求索”？
如果没“求索”好，那么，你手里捏的那一纸文凭，它里面的知识含量和价值，在今天只配跟济南的大学生一样去竞争掏粪！
中国人喜欢把一些东西“倒着搞”。
本来应该开开心心玩的小学生，熬夜“复读”、死学死考却已经成为他们的常态。北京南京硝烟弥漫的“小升初”考试，不就是在千万父母的“督导”下，一路狂奔，杀得昏天暗地吗？而本来应该抓紧学习的大学生，很多又玩得昏天暗地！都像吃错了药似的，前者考“痴”，后者玩“呆”，连起来整好一“痴呆”。
又如，只有学了高中数学才能学高等数学，这是谁都明白的道理。也即，高中数学是条件，高等数学才是目标。但中国人也是“倒着搞”，即事实上把高中数学给“整”成目标，学得烂熟，以致大学生毕业多年还念念不忘，但对高等数学却一问三不知。这同样是因为在中小学阶段考“痴”，而在大学阶段玩“呆”，为此，“倒着搞”的中国人还振振有词：我们把基础知识学透学烂，是为了大学深造。
结果令人喷饭：“学透学烂”变成“学伤”，“大学深造”当然成为一句空话。
有人说这是竞争机制放错了地方：不该放的中小学阶段放了，而该放的大学又没放竞争机制。
其实也不完全是机制的问题，因为任何机制和制度都植根于“人”这个土壤。人跟文化、人跟机制是互动的，不是割裂的。世上没有脱离人的文化和机制，人本身的问题是一切问题的核心。
由于不珍惜水资源，只知索取不知涵养、不知返补，现在很多地方地表水不够用或者污染了，人们就想到打井取地下水。但由于人们照样不珍惜地下水，以前打30米就能取到水的地方，现在要打100米了；原来打100米能出水的地方，现在打200米也未必能找到水了。
为了更加方便，也为了GDP和“面子好看”，很多不必用水泥覆盖的地表，统统被水泥覆盖，这是随处可见的事实。这样一来，大的水循环系统被破坏，被抽取的地下水难以返补，我担心今后还有更多的地区喊水荒。
在学习的路上，中国人只知索取不知涵养返补的情况比地下水枯竭的情况还要严重，高考高分的背后就是生命活力和潜力后劲的枯竭，很愚蠢、很落后、很可悲。
在农村，虽然很多地方的农田水利设施年久失修，但现在农业照样丰收、照样有GDP，这样表面看来似乎没有任何问题。中国人似乎觉得，不向农田水利设施老老实实投金钱、出劳力，而把钱力劳力挪用到其他地方比如温室大棚和污染企业等等，产生的“效益”更立竿见影、更容易看到GDP。
现在看来，我们中国人确实有点小聪明，确实算计对了，看着那往上蹿的GDP，不沾沾自喜都不行。这多年正好没有大的旱涝灾害，水利设施修不修确实无关紧要，但是明年呢？后年呢？多年以后呢？当心一个旱涝打你个措手不及！——到时，中国人你可别喊痛，因为农田水利设施可不是临时抱佛脚搞得起来的。
水利设施有个涵养、疏通、调和的作用，建设维护是一个长期的过程，不能马上产生GDP。在学习的路上，睡眠充足、休息玩乐、欢歌笑语对小孩的成长也是一个“润物细无声”的过程，她不能马上看到“成绩”和“分数”。
为了GDP和分数，我们中国人正在掏空一些比GDP和分数更宝贵的东西，欠了水利设施的账，欠了睡眠休息的账。
前者也许还可以弥补，后者呢，中国人你准备拿什么来弥补？在学习的路上，中国人你当心闹笑话，因为你那死学死考、疯学疯考得来的东西太低级、没价值！
着名数学家、中科院院士杨乐先生在评价我国奥数选手在国际上取得的成绩时，就毫不客气地指出，强化训练所得来的领先名次并不能说明他们比国外选手优秀。
同理，依靠熬夜“复读”、加班加点、题山题海、死学死考的强化训练所得来的考试分数并不能说明你更优秀，——倒是可以猜测，你是不是存在什么毛病和问题？
这个问题就是：熬夜“复读”、加班加点、题山题海、死学死考，是一种智力资源上的竭泽而渔，是一种人力资源上的“私挖乱采矿山、疯**取地下水”！
但是，“没有一个国家，不管多么富裕，可以承受对人力资源的浪费。”