我们都是瞎子，吝惜的人是瞎子，他只看见闪光的金子，看不见真正的财富；挥霍的人是瞎子，他只看到开端，看不到结局；卖弄风情的女人是瞎子，她看不到自己的皱纹；有点学问的人是瞎子，他看不到自己的无知；老实巴交的人是瞎子，他看不见坏蛋；坏蛋是瞎子，他看不见上帝；上帝是瞎子，他在创造世界的时候，没有看到魔鬼也跟着混了进来；——我也是瞎子，我只知道说啊说啊，没有看到你们全是聋子。
——法国着名文学家维克多·雨果
不问青红皂白，一窝蜂学英语的人是傻子。他只看到自己认得了一些ABC，就误以为自己“知识化”了，没看到身为中国人，对于中文所承载的浩如烟海的文化科技知识，连沧海一粟都没吸取。更没看到在中国，就绝大多数英语学习者而言，英语的最大用处只能是在中国人之间以“考试拿证”的方式自愚自乐、自欺欺人；
他只看到自己拿到所谓的“等级证书”，没看到这些证书正好暴露他的英语“又聋又哑是残疾”，更没看到自己因而付出的青春时光、机会成本，错失更实际、更急需的其他学习机会；
他只看到学习英语是中国社会的潮流，没看到这种潮流其实是不切实际的盲流，更没看到这种盲流的背后，是个体和集体在时间、精力和财力上天文数字的挥霍浪费；
他只看到学习英语是一个亮点，没看到这些所谓的亮点，绝大多数是在中国漫无目的、漫天飞舞的肥皂泡——亿万个疯学英语的肥皂泡。更没看到这种为学而学、为考而学、只学不用、无处可用的英语，最终必然沦为蹩脚的英语、残缺不全的英语、一塌糊涂的英语、“你哄我来我哄你”的英语。
勤奋备考的人是傻子，他只知道自己塞进了一些“知识”，不知道这些所谓的“知识”正是鲁迅笔下所嘲讽的“‘茴香豆’的‘茴’”；
他只知道记啊背啊，不知道头脑已被塞满垃圾，更不知道死记硬背100年，还不如一个廉价的电脑U盘。最可笑者，必须背诵得滚瓜烂熟且只有背诵得滚瓜烂熟，才能得其精髓、才能真正掌握的优雅古文、曼妙英文，他突然又不背诵或不那么老老实实地背诵了，而是改用所谓的“科学方法”，大肆“解剖”、“分析”，大肆卖弄“ABCD四选一”，结果“分析”得“浅入深出”、“分崩离析”；
他只知道勤奋啊刻苦啊，不知道自己其实是在所谓“知识”的垃圾堆上当苦力、干搬运、做无用功。他只知道“命题专家”们所编的题目“很难”、“很技巧”、“很学问”，却不知道那些奇形怪状题目的本质——故弄玄虚、忸怩作态、牵强附会，更不知道自己的生机活力、潜力后劲被悄无声息地消磨殆尽。
低劣呆板的高考、考研是傻子，他最热衷把玩“茴香豆的‘茴’有几种写法”，最擅长在试题中设置“骑个猴”与“七个猴”之类的无聊陷阱而自以为能事。他自封为“伯乐”，也“自我感觉良好”，却浑然不知自身的浅陋、寒碜、贫瘠，更不知“千里马”的众多要素是决不可能用苍白单调的纸和笔考出来的；他把用死学死考的“题海战术”换来的“考试高分”误认为是“才华”，又把确有灵气的青年才俊消磨个半死；如今就连中国的“花朵幼苗”也不放过，他将考试分数高高地举过头顶，虚张声势地恫言：别让孩子输在起跑线上！
担心孩子输在起跑线上的人是傻子，他鼠目寸光，整天提心吊胆，庸人自扰。他不知道“少时了了，大未必佳”，也不知道“早成者未必有成，晚达者未必不达”，更不知道“生命是棵长满可能的树”，顺其自然，然其自顺。
读死书的人是傻子，他像一只井底之蛙，只看到书里的知识，看不到书外的学问，更不知道人生天地间，“留心处处皆学问”；他只看到书里那拥挤的羊肠小路，看不到书外那四通八达的康庄大道，更不知道如今信息社会，缺的不是知识，而是对知识的捕捉、筛选和取舍；他只知道“书籍是人类进步的阶梯”，却不知道世界是先有人，然后再有知识，是人创造了知识，而不是知识创造了人。更不知道人以及人本身的生机活力永远比死知识宝贵得多、重要得多，人以及人本身的生机活力永远是创造知识、推动社会进步的原动力；他只知道“开卷有益”，却不知道乱读书、读烂书是“有不如无”，更不知道在印刷机飞速运转的今天，“剪刀糨糊们”也粉墨登场，“披法服，戴儒冠”，滥竽充数，“毁”人不倦；他只知道“机会是留给有准备的人的”，却不知道就在他呆在书里做准备的时候，眼疾手快的人已经抢占先机。
言必称“要读大学才有出路”、“要读研究生才有出路”的人是傻子，他只看到李开复这样的高学历者事业有成，没看到李想这样的无学历者事业辉煌。他既没看到大大小小的“李想”们如生龙活虎，在事业上各得其所，也没看到大学生早已与农民工合流，基本上跟大白菜一个价。
他迷信于大门大楼的大学、迷恋于盖着钢印的大学、迷失于照本宣科的大学，他哪里有福气领略到大师的大学、真正的大学？
誓言“非清华北大不上”者是傻子，而褒奖模仿这种傻子，焉能不傻；他只看到为考上清华北大而反复退学、反复“复读”、反复高考的所谓“决心”和“志气”，没看到这拼命跟名校“攀亲戚”的背后其实是心虚气短、江郎才尽，更没看到，真有志气、真有才华，到哪都一样不同凡响：身上的才气傲气藏都藏不住，哪里还需要引什么“名校”为傲！
文凭迷是傻子，他假心假意“求学”，一心一意“求证”；他看到很多人“一手拿文凭，一手拿酒瓶，家里放醋瓶，外面养花瓶”就心里“犯痒痒”而蠢蠢欲动，没看到现实中更多的是“博士街上走，学士像条狗”；他本打算拿张文凭虚张声势地去唬人，却不料“一人之心，天下人之心”，——中华文凭大国，个个文凭在握，谁怕谁呢？
文凭本身是傻子，他只知道年复一年不断地装扮自己的外表，不知道精美花哨的外表下，内容因被注水而变得越来越浮肿虚胖；他只看到今天有人因为其形花哨而神魂颠倒，看不到明天人们因为其实别无长物而不再愿意投怀送抱；他傻乎乎地被人捧着，看得见自己今天的招摇过市，看不见自己明天的原形毕露。
对知识食而不化、一知半解的人是傻子，他偏执于“梅花香自苦寒来”，却忘了问问，在人世间这个最大的百花园里，自己是那傲雪怒放的梅花否？他哪里知道，世间花朵，大多不必苦寒，照样可以争奇斗艳，万紫千红，各有千秋，各得其所。他更不会追问，夏天开放的茉莉、栀子、百合，其香又从何来；他执迷于“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，却不知道“绣花针”有“绣花针”的轻巧，“铁杵”自有“铁杵”的敦厚，更不知道很多本是“木杵”的人，最终将自己磨成了“牙签”而非“绣花针”；他只知道“早起的鸟儿好吃虫”，却不知道“人多的地方别寻宝”，更不知道“猎物多，豹子也多”；他只知道英国的培根说过“知识就是力量”，却不知道中国的物理大师黄昆说过“知识决不是越多越好”，更不知道“股神”巴菲特说过“在经过头脑整理之前，所有的知识都叫‘垃圾’”。
言必称“科学”的人是傻子，他只知道人云亦云地颂扬科学，却不知道“科学只是一颗星，它不是整个文明”，更不知道“科学和人世间的其他事物一样，科学本质上也是有缺陷的、不完满的”（两句皆为“现代科学之父”乔治·萨顿George·Sarton语）；他只知道要“相信科学”，哪怕这种所谓的“科学”只是道听途说、胡编乱造；他只知道要“相信科学”，自身却全无应有的科学精神和科学态度；他只知道要“相信科学”，闻“科学”二字即起舞，直到把“科学”变为另一种迷信而供上神坛；他只知道要“相信科学”，却连“科学”的定义都不清楚，更不知道像爱因斯坦这样的伟大科学家是如何强烈质疑科学本身的；他只看到科学昌明，像阳光一样普照大地，温暖人间，却看不到科学也同阳光一样，总是带着阴影，照亮一些的同时，也遮蔽了另一些。更看不到很多情况下，我们所谓的“科学”，只不过是用暂时看不见的代价和危险，来换取眼下看得见的利益和方便。
一感冒生病就用抗生素“打点滴”的人是傻子，他只看到医生是“白衣天使”，而忘了“股神”巴菲特的告诫——“不要问剃头匠需不需要剃头”，更不明白台湾作家柏杨“感冒怕什么，让人体练练兵”的话里所洋溢出的生命的豪迈和智慧；他只知道抗生素可以消灭病菌，不知道抗生素在人体内也滥杀无辜，更不知道滥用抗生素，表面上病好得越快，其实人之生命透支越多，留下隐患越大；他总以为感冒生病就必定是坏事无疑，无法明白偶尔感冒生病或许就是生命存在、生命律动、生命调节的一种形式，大可不必小题大做“打点滴”；他习惯性地视病为敌，只知生硬抗拒地“治”，不知欣然领受地“养”，更不知静静等待、“无为而治”之后，“雨过天更晴”的妙处；他不明白贾平凹“生病是一种哲学”的深意，也不知道柳宗元“精壮暴死，久病延年”的名句，更不理解老子“物壮则老，是谓不道，不道早已”的教诲。
鼓噪“废除中医”的人是傻子，他看到中医的短处，看不到中医的长处、妙处；他看到西医的动刀动剪，没看到中医的曲径通幽；他看到西医的立竿见影，没看到中医的“志在高远”；他看到西医的立竿见影就误以为“快等于好”、“速度等于疗效”，没看到这“快”与这“速度”背后的透支和隐患；他看到西医正在兢兢业业地“寻找生命迷宫的下一个出口”而没完没了，没看到智慧而伟大的中医早已“跳出迷宫看迷宫”而对“生命迷宫”了然于心，神闲气定。
上死学、读死书、考死试的愚蠢的中国人是傻子，他只看得见小范围内的“快”，却看不见大范围上的“慢”；他只看得见眼前的“利”，却看不见长远的“害”；他只看得见局部的“得”，却看不见整体的“失”；他只看得见“补习培优”和“加班加点”所拼来的考试分数上的“喜”，却看不见竭泽而渔和透支生命所埋下的潜力后劲上的“忧”……
我也是傻子，上述种种傻事，很多我也曾犯过；我也是傻子，今天眼见同学们不停地犯傻时，忍不住在这里叫出声来：停一停吧，愚蠢的中国人；我也是傻子，就这样口干舌燥地说啊叫啊，但愿你们不全是聋子！
注：本节出现“愚蠢的中国人”一词，也即“傻子”，在本书中是专指这种人：原本聪明的中国人今天却因“上死学、读死书、考死试”而变蠢了，进而走火入魔，更加痴迷“上死学、读死书、考死试”而不能自拔。
跟已故台湾作家柏杨“丑陋的中国人”之泛指不同，本书“愚蠢的中国人”专指如上，逾则用词不当，切勿滥用。